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劉燚:讓有靈魂的思政課走進學生心裏
日期:2019-11-06     【信息來源】黨委宣傳部     作者:张嘉薇

  見到劉燚老師時,她正在和一個剛剛退伍返校的學生聊天,兩個人聊得很開心,看得出來學生對劉燚很信任,這樣的聊天在他們之間應該不是第一次了。

  劉燚是學校馬克思主義學院的一名普通的思想政治理論課教師,曾榮獲上海高校思想政治理論課教學比賽一等獎。在立信從教18年來,她每年實際授課300多課時,課後溝通交流的學生近200名。今年,劉燚又榮獲學校2018-2019年度“師德標兵”稱號。

  思政課,對于大多數學生而言,總是有些抽象枯燥的,可在劉燚的課堂上,學生們不僅注意力高度集中,還會主動參與討論。這讓劉燚的課在學生中贏得了不錯的口碑。

  走心才能入心

  “劉老師的課聽上去比較有意思”“從劉老師的課上學到了很多道理”“對人生的認識更深刻了”……不少上過劉燚課的學生都有這樣的感受。對于學心理學出身的劉燚來說,把准學生的“心脈”是上好思政課的關鍵。

  在劉燚眼中,教育和現實是不能脫鈎的,面對社會中存在的現象,思政課不能僅僅是“照本宣科、本本主義”,課堂要回應學生的關切,解疑釋惑,關心那些真正困擾著他們的問題,嘗試通過深入的探討與梳理,幫助學生“于極迷處識迷,于極惑處解惑”。

  “思政課經常給人嚴肅有余、活潑不足的刻板印象,但事實上也可以很精彩。”多年來,劉燚從遊戲教學、對話式教學、實踐教學、案例教學、小組自助學習等多方面進行探索,不僅豐富了教學方式,還逐步形成了情理兼備的教學風格。

  劉燚很隨和,也很愛笑,和她接觸過的人都很喜歡她溫文爾雅,卻又不失幽默的樣子。這或許也是學生們眼中枯燥的思政課變得與衆不同的秘籍之一。

  隨著00後踏入大學校門,劉燚發現學生對自己的課程評價反饋不再是單純的表揚,也會有一些不同的聲音。有一次課堂上,一名學生公開對她布置的作業的意義提出質疑,這讓劉燚當時很意外,也引發了她的思考。

  “以前自己太關注課堂的趣味性,但現在意識到思政課不能是簡單的學生喜歡聽什麽就只講什麽,教師仍然要發揮主導作用。現在的學生獲得的信息多了,當老師的如果不廣泛涉獵,不能用馬克思主義理論分析好豐富多彩的現實,很難講好課。思政課要講到學生的心坎上,必須有豐厚的學理支撐。要以透徹的學理分析回應學生,以先進的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生。”這是她對自己提出的新要求。

  爲了進一步延伸教學內容,劉燚還産生了開設思政課延伸課程的想法。她所教授的選修課《親密關系》已經開設了十幾年了,課程圍繞“如何建設幸福家庭”這個問題展開討論,學生非常感興趣,每次選課都需要拼手速才能搶到,至今很多已經畢業的學生都還記得這門課曾經帶給他們的幫助。

  實踐才有意義 

  思政課是一門既具有較強理論性、又具有較強實踐性的課程。對于如何實踐,劉燚有自己的想法。

  《思想道德修養與法律基礎》這門課的內容很多是和學生的日常生活息息相關的,劉燚抓住這一特點,選取一些主題設計成實驗或者訪談調研,讓學生操作、觀察、分析,總結歸納得出的結論在課堂上進行討論和演講,從被動接受到主動參與,學習積極性被激發出來,課堂效果更好。

  2008年,劉燚建立了當時學校思政教研部的第一個校外實踐基地——小昆山陽光之家。這是一家爲智障人士開設的公益組織。從那時起,劉燚所帶的班級每周都會有學生小組去陽光之家進行交流,一直堅持到現在。

  學生們和陽光之家的學員一起包餃子、唱歌、畫畫……雖然學生做的很有限,但大家都很開心,這些智障人士真誠的笑容和渴望與人親近的舉動打動了很多學生。劉燚引導學生在實踐中加深對弱勢群體生活狀況的了解,增強社會責任意識。同時,也爲陽光之家的學員帶來了與普通人群接觸的機會,幫助他們走出家庭、融入社會。

  “讓學生理論結合實踐,既能豐富感性認識,又能提升理性認識。”有理論依據、有實踐指導,劉燚讓學生通過課程真正得到成長。

  溝通才會相通

  大學課堂上,老師和每個學生對話的機會很少,劉燚在完成日常教學的情況下,經常在課後有針對性的“開小竈”,她對學生的課後作業做到“98%有批語”,有的批語比作業本身還要長。“通過批語進行問題的探討或者善意的提醒,對學生也非常有啓發性。”

  現在的學生越來越“孤僻”,不愛與人溝通,遇到問題也不願意和老師主動交流。劉燚將“5分鍾訴說”引入課程考核範圍,學生可以在完成書面作業和課後交流中選擇,很多原本想通過“聊天”應付考核的學生卻得到了意外的收獲。“親其師,信其道”。劉燚的人格魅力得到了學生的認可,有些學生這樣評價劉燚“選中了你的課,很幸運!”“你改變了我很多觀念”……

  爲了保持與學生的順暢溝通,劉燚公開了自己的電話、信箱,還在易班開通了賬號,鼓勵學生提問、讓學生寫聽課隨感……還有不少學生通過電話、郵件、微信、面談等方式向她求教一些隱私問題。有的學生甚至在畢業後遇到問題還會給她發信息,找她聊聊,而此時的劉燚仍會認真的回複,她始終認爲這是一個教師應盡的責任。

  在劉燚看來,自己的課上得好還不夠,作爲教研室主任,劉燚更注重提高整個教研室的教學水平,讓更多學生受益。她主張“團隊合作、共同進步”,在教研活動、教學改革、課程建設中鼓勵交流、成果共享。除此之外,她還充分發揮自己是學院工會主席的優勢,利用工會活動增進同事間的感情,爲教學交流搭建平台。因爲劉燚人緣好,一說是她組織的活動,大家也都願意參加。

  在思政課教學的道路上,劉燚還在不停地探索,雖然這條路充滿挑戰,但她依然選擇繼續走下去,只爲心中的那份執著,那份熱愛……

(供图 刘燚

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